تاریخ انتشار۱۰ بهمن ۱۳۹۸ ساعت ۹:۱۹
کد مطلب : 449739
رئیس دانشگاه ابوالکلام هند:

نظام آموزشی در اسلام معرفت محور است/ایران نمونه ای از یک کشور توسعه یافته در زمینه های علمی و فناوری و آموزشی است

سمینار " آموزش اسلامی ،چالش ها و فرصت های همکاری در جهان اسلام " با حضور محمد علی ربانی رایزن فرهنگی کشورمان ، در دانشگاه ابوالکلام شهر جودپور برگزارشد.
نظام آموزشی در اسلام معرفت محور است/ایران نمونه ای از یک کشور توسعه یافته در زمینه های علمی و فناوری و آموزشی است
به گزارش حوزه فرهنگ و هنر خبرگزاری تقریب، دراین سمینار «علیزاده موسوی» از نمایندگی دفتر مقام معظم رهبری، «شاکری» رئیس نمایندگی جامعه المصطفی، «پروفوسور اختر الواسع» رئیس دانشگاه ابوالکلام آزاد شهرجودپور وچند تن دیگر از اساتید وشخصیت های علمی فرهنگی این شهر دراین سمینار شرکت کردند.

ایرانیان از دیرباز در تولید علم ودانش در جهان اسلام سهم عمده وانکار ناپذیری بر عهده داشتند

در این سمینار، اختر الواسع رئیس دانشگاه ابوالکلام جود پور و از شخصیت های اندیشمند وبرجسته مسلمان هند ،طی سخنانی با اشاره به اهمیت تعلیم وتربیت در قرآن واندیشه اسلامی ،خاطرنشان ساخت :ایرانیان از دیرباز در تولید علم ودانش در جهان اسلام سهم عمده وانکار ناپذیری بر عهده داشتند وبسیاری از رشته های علمی از جمله فلسفه ، فقه ،کلام ،ادبیات ،نجوم ،شعر وعرفان  فسهم ونقش ایرانیان در پی ریزی وگسترش این علوم حائز اهمیت بوده است . وی تصوف وعرفان را از حوزه هایی دانست که هم در گذشته و هم در دوره معاصر ظرفیت مشترک علمی وآموزشی هند وایران را فراهم کرده و عارفان وشاعران بزرگی چون ناقوری ،از عرفای بزرگ منطقه راجستان تحت تاثیر فرهنگ وتمدن ایرانی وشیری بوده است .

ایران امروز نمونه ای از کشور توسعه یافته در زمینه های علمی وفناوری و آموزشی است

رئیس دانشگاه ابوالکلام آزاد همچنین ایران امروز را نمونه ای از کشوری توسعه یافته در زمینه های علمی وفناوری و آموزشی خواند وبر ضرورت بهره گیری از تجربه های ایران در حوزه های آموزش اسلامی بویژه در حوزه کارآمدسازی نظام آموزش اسلامی در پاسخگویی به نیازهای انسان معاصر تاکید کرد.

دراین برنامه ربانی رایزن فرهنگی نیز طی سخنانی روابط علمی از مهمترین ابزارهای توسعه همکاری های بین المللی برشمرد ویادآورشد: از آنجا که این تعامل بر مدار نخبگان شکل می گیرد لذا درک وفهم درستی از مخاطب و نیازهای ان مترتب بوده و از نوعی عقلانیت ،اعتدال و پایداری برخورداراست .

تاثیرگذاری، سودمندی و نتیجه محوری از کارکرد های همکاری های علمی وآموزشی است

وی همچنین مشارکتی بودن براساس نیازهای متقابل و دوجانبه ، تاثیرگذاری  وسودمندی  ونتیجه محوری را از دیگر کارکردها ی همکاری های علمی آموزشی برشمرد ودر خصوص ضرورت و چرایی همکاری های علمی ایران وهند اظهار داشت : امروزه آموزش به عنوان پیش شرط توسعه مستلزم جلب مشارکت های بین المللی وفرامرزی است و دوکشور ایران وهند به دلیل قرابت های فرهنگی و ساختارهای آموزشی متناسب با فرهنگ وجامعه در این دو کشور در خصوص همکاری های آموزشی از جمله در علوم اسلامی با همدیگر مشارکت وهمکاری نموده .از طریق معنا سازی و هویت سازی آموزشی ، از آسیب ها وچالش های افراط گرایی و همچنین ملحق شدن به یک سیستم وهژمونی غیرمتعارف آموزشی جلوگبری نمایند.

ربانی همچنین با تشریح سیر ظهور وتکامل آموزش اسلامی در دوره های نظام آموزشی مسجد محوری وشکل گیری جامعه های الازهر ، زیتونیه و.. ،دوره ظهور دارالعلم ها و نظامیه ها ،و آموزش اسلامی در دوره مدرنیته واستعمار غرب و همچنین دوره جهانی شدن آموزش ؛ به نسبت بین علم ودین در این چهاردوره پرداخت .

نظام آموزشی در اسلام معرفت محور است

ربانی رایزن فرهنگی کشورمان تصریح کرد: در اندیشه قرآنی واسلامی از آنجا که علم را از جنس نور می داند هیچ تعارضی با دین که آنهم از جنس نور است نداشته ونظام آموزشی در اسلام معرفت محور وبه عنوان عبادت دینی تعریف شده است .

آموزش امروزه براساس نظام متحول ،ظهور اقتصاد دانش محور ، گسترش نفوذ اینترنت وشبکه های مجازی و فناوری ارتباطات واطلاعات  شکل گرفته است

رایزن فرهنگی همچنین با اشاره به چالش های آموزش اسلامی در عصر جهانی سازی تاکیدکرد: جهانی شدن به عنوان یک پارادایم مزیت ها وچالش هایی را در حوزه آموزش بدنبال داشته و آموزش امروزه براساس نظام متحول ،ظهور اقتصاد دانش محور،  گسترش نفوذ اینترنت وشبکه های مجازی و فناوری ارتباطات واطلاعات  و ظهور دانش بدون مرزشکل گرفته ودر کنار این مزیت ها، ساختارهای سنتی آموزش بویژه در جهان ا سلام  دستخوش آسیب های جدی شده علاوه بر تغییر ماهیت وهدف آموزش ، صورت بندی های جدید فکری فرهنگی و اجتماعی را وارد جهان اسلام نموده است.

وی با اشاره به رشد علم و تحولات نظام آموزشی در ایران پس از پیروزی انقلاب اسلامی ، یادآورشد: آموزش همچون گذشته می تواند به عنوان مبنایی برای شکل گیری تمدن نوین اسلامی وپذیرش وبازسازی نقش پیشرو و سازنده  دین در عرصه های جهانی بویژه علم وفناوری مورد توجه قرار گیرد و ظرفیت های فرهنگی علمی و تاریخی ایران وهند  بویژه در حوزه زبان فارسی ، تصوف عرفان وفکر فلسفی و ادیان ،  قابلیت  بازسازی  همکاری مشترک در حوزه فرهنگ سازی وتمدن سازی را دارد.

در ادامه این برنامه ،حجت الاسلام علیزاده موسوی ،معاون نماینده رهبری در شبه قاره در خصوص آموزش وسهم آن در افراط گرایی در جهان اسلام ؛ضرورت ها و زمینه های همکاری دو نظام سنتی و دانشگاهی وهمچنین توجه وتاکید اسلام به آموزش معرفت  محور سخنانی ارائه داد.

حجت الاسلام شاکری نماینده جامعه المصطفی نیز در این برنامه به تشریح اهداف و برنامه های جامعه المصطفی (ص) ،نظام آموزشی در این دانشگاه وظرفیت های همکاری های علمی جامعه المصطفی با دانشگاههای هند پرداخت .

طی دو روز حضور هیئت ایرانی در شهر جودپور واقع در ایالت راجستان، از مراکز علمی و دانشگاهی این شهر بازدید و در جمع مسلمانان وشیعیان این شهر حضور یافتند.

انتهای پیام/
نام شما
آدرس ايميل شما